由於疫情關係，世界上不少學生都曾經面對或正面對停學一段時間，並需要改為搖距網上教學來期望不要太拖慢教學進度，模式就好像是公司的遙距視像會議或補習社的視像教學那般；由於疫情關係，世界上不少上班族都曾經面對或正面對在家辦公，需要間中利用手機或網上通訊工具進行會議。

至於搖距網上教學/辦公的成效則因人而異，而有些人說，未來的教學/辦工可能會慢慢走向網上化。

小編則想就著個人對搖距網上教學/辦公主要的「好」與「壞」的見解，令讀者對搖距網上教學/辦公有較多的了解，再自行判斷未來的教學/辦公是否就能網上化。

搖距網上教學/辦公幾大主要的好處

1. 增加實際距離，心境較輕鬆

由於在家搖距網上教學/辦公，增加了師生及上司同事間的實際距離，令到平常在學校或公司表現得精神緊張的學生或上班族因少了無形的壓力感而變得心境較為輕鬆。

2. 時間較彈性，能抽時間兼顧生活上其他事務

由於在家搖距網上教學/辦公的緣固，省卻了需要外出步行或乘搭交通工具的時間；也由於在家搖距網上教學/辦公的緣固， 上學/辦公的時間相對較為彈性而不是刻板的朝九晚五式生活。因此，學生和上班族都能抽時間去兼顧生活上其他事務，如家庭事務等，也有相對較多的時間去處理學業及工作事務。

3. 省卻交通及外出用膳開支

上面提到，由於在家搖距網上教學/辦公的緣固，省卻了需要外出乘搭交通工具的時間，因此省了交通費；也因為在家搖距網上教學/辦公，也節省了日常外出用膳的飲食開支。要知道學生及上班族日常開支中佔了不少部分都是用作交通費及膳食費，所謂積少成多，所節省的開支可以用作支援因疫情而要花費的其他開支。

凡事有利有弊，搖距網上教學/辦公有好處也有壞處，以下是幾大主要的壞處。

1. 容易被其他雜務分心，不能集中

由於搖距網上教學/辦公心情較為輕鬆並可有時間兼顧其他事務，有些人會不知不覺被其他雜務分心而未能集中於搖距網上教學/辦公。當中尤以年紀小的學生較為嚴重，因為他們自制能力相對較弱，在家往往基於對林林種種其他事物的好奇心而被吸引開，以致未能集中於學習上。

2. 未能處理需要面對面解決的事情

搖距網上教學/辦公雖然做到「天涯若彼鄰」，但未能處理需要解決的事情。

例如搖距網上教學，不少學生遇到的情況是，學生打留言發問他們不明白的課題時，往往因為被其他學生的快速留言而「沉底」或老師集中於寫筆記講解其他事情而被忽略；即使在網上課堂後以電郵發問問題，也會因為老師要趕著準備其他的搖距網上教學教材而被忽略或未能盡快回答，而學生也因為身份問題較難私下打電話或視像會議向老師查詢，因而間接影響了學習進度。相對以往學生在學校可於即日小息或下課時找老師見面請教並讓老師提出適切指導的做法，搖距網上教學未必能有效跟進學生的學習進度。

又例如搖距網上辦公，不少人遇到的情況是，搖距網上辦公未能處理一些需要親身辦理、核實身份、表達誠意的事務，如工業化生產製作的各種工程、辦理證件的申請/續期、法庭審理案件、和其他公司初次見面洽商等，令到事務無奈被延期或取消。

3. 少了親切感

搖距網上教學/辦公雖然做到「天涯若彼鄰」，但因為實際距離拉遠了，便感覺少了一份能見面溝通的親切感，始終隔著螢光幕的相見總有一層隔膜，而且不少人也有不為家人知的另一面，在家中搖距網上教學/辦公時，家人可能間中在身邊穿插，未必人人都能像平常跟人見面那樣的暢所欲言。

那麼，搖距網上教學/辦公究竟可行與否？小編個人認為，Case by Case，不同情況需要不同做法。

就搖距網上教學來說，短期內未必可行，因為現時網上教學還未能真正做到吸引學生主動集中上課及跟貼學習進度的程度，所以教學還是需要在學校實體進行，讓學生能找老師面對面輔導解答各種疑難，網上教學暫時只能用作課餘額外發放輔助學習教材供學生空餘時自主學習訓練。

而就搖距網上辦公來說則相對可行性較大，除了公共事務、工業及和公司見面洽商外，其他情況下大多可以透過搖距網上辦公來處理，提升工作的靈活度。

隨著世界慢慢步向科技化的5G時代，不論搖距網上教學/辦公目前是否可行，這種做法在未來也將會是大勢所趨。

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